PROYECTO REALIZAR UN PROGRAMA DE RADIO SOBRE
DISTINTAS CULTURAS DEL MUNDO
Presentemos
un programa de radio
Práctica social del
lenguaje: Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo.
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Tipo de texto: Expositivo. (Ámbito de Participación
Social)
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Competencias que se favorecen: Las
cuatro competencias comunicativas
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PROPOSITO: Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de
diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su
papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo
organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado
origen.
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APRENDIZAJES
ESPERADOS
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TEMAS DE REFLEXIÓN
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PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
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Identifica y realiza los cambios que se requieren para transitar del
lenguaje escrito al oral empleando recursos prosódicos.
Jerarquiza y discrimina información para producir un programa de
radio.
Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de
información al producir un programa de radio.
Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del
mundo.
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1.Importancia de los programas de radio como medio de difusión.
2.Interacción virtual.
3.Valoración y respeto a la diversidad cultural.
4.Cambios que se requieren para transitar del lenguaje escrito
al oral
5.Sistematización de información del discurso oral.
6.Empleo de las TIC para recabar y difundir información.
7.Organización y jerarquización de información para su difusión.
8.Características y función de los programas de radio.
9.Uso del lenguaje radiofónico.
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· Discusión sobre las
distintas culturas del mundo que conocen.
· Selección de
las culturas sobre la que les gustaría investigar.
· Lista de
aspectos culturales a investigar (localización, lengua, cosmogonía, entre
otros).
· Fichas de trabajo
que recuperen la investigación realizada.
· Discusión sobre las
características de los programas y guiones de radio.
· Planificación de la
realización del programa de radio y definición del contenido de
las secciones a partir de las fichas de trabajo.
· Guión de radio.
· Lectura en voz alta
para verificar contenido, orden lógico y coherencia.
· Producción
del programa (grabado o en vivo). PRODUCTO FINAL:
Presentación del programa de radio a la comunidad.
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PRODUCCIONES
PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
• Discusión sobre las distintas culturas del mundo que
conocen.
• Selección de las culturas sobre las que les gustaría investigar.
• Lista de aspectos culturales que investigar (localización,
lengua y cosmogonía, entre otros).
• Fichas de trabajo que recuperen la investigación realizada.
• Discusión sobre las características de los programas y
guiones de radio.
• Planificación de la realización del programa de radio y
definición del contenido de las secciones a partir de las fichas de trabajo.
• Guión de radio.
• Lectura en voz alta para verificar contenido, orden lógico
y coherencia.
• Producción del programa (grabado o en vivo).
Fascinante
Diversidad Internacional
Compartamos
resultados de investigación sobre un tema
Conocimientos previos
¿Qué recuerdas de las investigaciones
que realizaron en primero y en segundo grados sobre la diversidad
lingüística y cultural?
¿Qué recuerdas acerca de
la diversidad de los pueblos indígenas de México?
¿Qué significa para ti la diversidad
lingüística y que ventajas y desventajas para la
convivencia humana tenga para la diversidad?
¿Qué experiencias has vivido en que
esta diversidad lingüística haya sido un problema o una ventaja?
Lee el texto
Geografía mundial de
las lenguas
Juan Pedro Quiñonero
Nuestro
amenazado planeta vive un proceso de desertización lingüística: el 90 por
ciento de las 6000 lenguas que hoy se hablan pudieran haber desaparecido a lo
largo de este siglo. Según las estadísticas oficiales de la Unesco, el español
se confirmará como una de las cinco lenguas más habladas en el mundo a lo largo
de este siglo. Estas son las diez lenguas más habladas, hoy: 1.Mandarín (1 113
millones) 2. Inglés (372 millones) 3. urdú (316 millones) 4. Español (304
millones) 5.Árabe (201 millones) 6. Portugués (165 millones) 7.Ruso (155
millones) 8. Bengalí (125 millones) 9. Japonés (123 millones) 10. Alemán (102
millones). […] La UNESCO no entra en el complejo debate de las culturas
—Estados cuya riqueza lingüística, como en el caso de España, permite la
existencia de varias lenguas oficiales y cooficiales, introduciendo factores de
vivísimo debate. Por el contrario, Le Monde —que ha consagrado a estos
problemas un cumplido informe, del que tomo lo esencial de estas cifras—
recuerda otros datos de enigmático significado: en grandes “países”
multiculturales, como Nigeria, cuatro lenguas
dominantes se imponen entre las 470
lenguas existentes; en minúsculas patrias, como Vanuatu, una nación de 200000
habitantes es rica de 110 lenguas. ¿Es necesario recordar que cada lengua
comporta una forma de amar, sufrir, esperar, imaginar el Verbo, el Logos, cuya
desaparición nos empobrece como hombres libres?
Juan Pedro Quiñonero.
“Geografía mundial de las lenguas”
a) ¿Qué opinan de que tantas lenguas en
el mundo estén desapareciendo?
b) ¿Cuál creen que sea la razón o las razones de que esto ocurra?
c) ¿Creen que esta pérdida de lenguas y culturas les afecta a ustedes? ¿Cómo?
d) ¿Qué se podría hacer para preservar la diversidad lingüística y cultural?
b) ¿Cuál creen que sea la razón o las razones de que esto ocurra?
c) ¿Creen que esta pérdida de lenguas y culturas les afecta a ustedes? ¿Cómo?
d) ¿Qué se podría hacer para preservar la diversidad lingüística y cultural?
EJEMPLO:
Lean el ejemplo de ficha sobre
la cultura árabe:
Otros datos sobre la cultura árabe La
cultura árabe puede dividirse en tres regiones geográficas: por un lado, la
cultura de la península arábiga y el golfo Pérsico; por otro, la cultura del
Medio Oriente y, por último, la cultura árabe-mediterrá nea; su principal signo
de identidad es la lengua árabe, pero sus tradi- ciones son diversas.
Comida: El concepto de
comida en los países árabes está relacionado con la hospitalidad. La comida es
muy variada, por la mezcla de diversas culturas; sin embargo, hay ingredientes
que son comunes, como la carne de cordero, el jocoque, la hoja de menta, el
pepino, una mezcla de especias llamada zaatar, la berenjena y la cebolla, entre
otros.
Vestimenta: Las mujeres que
profesan el isla- mismo siguen reglas muy rígidas para vestir: deben llevar pel
hijab , una prenda que cubre la cabeza y la cara.
Música: En la música árabe,
la voz es muy importante; es monofónica (de un solo sonido), esto quiere decir
que toda sutileza y refinamiento se dirigen a la melodía y al ritmo. En la
música popular actual se han introducido algunos elementos occidentales, como
la armonización de las melodías (por la adaptación de la guitarra y los
teclados), o la utilización de ritmos populares occiden- tales, como puede ser
el funky .
Baile: La danza árabe es principalmente
femenina y lo fundamental de ella es el movimiento de caderas. Las bailarinas
usan sostén bordado y una falda a la cadera, con múltiples velos; van descalzas
y adornan su pelo y la cara con pedrería.
Religión: Muchas veces se confunde la
cultura árabe con el islamismo, pero no todos los árabes son musulmanes
(practicantes del Islam), ni todos los musulmanes son árabes. Por ejemplo, el
país con más musulmanes es Indonesia, que no es un país árabe, y hay países
árabes con muchos católicos.
Sociedad: Está reconocida
mundialmente la situación de represión que viven las mujeres árabes frente a
sus maridos. Los hombres pueden tener todas las mujeres que puedan mantener.
Esto no es característico de la cultura árabe, sino del islamismo.
Literatura: La cultura árabe
aportó grandes obras a la literatura universal: su libro religioso El Corán y
el famoso libro de cuentos Las mil y una noches , entre muchas otras.
Dato curioso: Las reglas de
conducta social entre los musulmanes son muy distintas a las de los
occidentales. Por ejemplo, cuando la comida está sabrosa, el comensal debe
eructar, es la forma de agradecer la invitación a comer; otro ejemplo es que se
considera detestable bostezar, porque se le relaciona con la presencia del
demonio mismo.